FYSIOTERAPEUTEN 5/24 23 © Author(s) (or their employer(s)) 2024. Re-use permitted under CC BY-NC. No commercial re-use. See rights and permissions (https://creativecommons. org/licenses/by-nc/4.0/). Published by Fysioterapeuten. Kort sagt • Vi bør opprettholde og utfordre den kritiske tenkingen rundt egen kartleggingspraksis, både ved å ivareta personen som undersøkes og reflektere over hvilken type kunnskap vi vektlegger og hvorfor. Nye kartleggingsverktøy bør utvikles sammen med målgruppen den er beregnet på. vedsak hvorvidt de består eller ikke består kartleggingens krav. Kritikere mener derfor at kartleggingers tilknytning til kvalitet i helsevesenet må vurderes opp mot følelsen av usikkerhet og sårbarhet som barnet kan oppleve (13). Samlet sett fordrer dette en økt faglig bevissthet og varhet hos fysioterapeuter rundt deres kartleggingspraksis. Tidligere studier viser utstrakt bruk av standardiserte kartleggingsverktøy for barn blant terapeuter i henholdsvis USA (7), Canada (14) og Storbritannia (15). Det finnes derimot lite forskning om fysioterapeuters kartleggingspraksis i Norge, og hensikten med studien er derfor å få et innblikk i denne. Vi har jobbet ut ifra følgende forskningsspørsmål: Hvordan er bruken av, og erfaringer med standardiserte kartleggingsverktøy for motorisk funksjon hos barn og unge blant fysioterapeuter i Norge? Materiale og metode Dette er en kartleggingsstudie som kombinerer kvantitative og kvalitative data hentet gjennom et selvutviklet, digitalt spørreskjema. Skjemaet inneholdt både åpne og lukkede spørsmål og ble analysert ved hjelp av henholdsvis deskriptiv statistikk og direkte og summativ innholdsanalyse. Spørreskjemaet ble laget i Nettskjema, som er et verktøy for utforming og gjennomføring av digitale spørreundersøkelser for universitets- og høyskolesektoren (16) Studien ble vurdert av Norsk Senter for Forskningsdata (SIKT, tidl. NSD) ref. nr. 634530. Ettersom studien omhandler gjeldende klinisk praksis og ikke inkluderer pasienter, var den ikke søknadspliktig til Regional Etisk Komite (REK).
RkJQdWJsaXNoZXIy MTQ3Mzgy